积极团体心理辅导对大学新生学习适应的改善效果

摘要：

目的:探索积极团体心理辅导对大学新生学习适应的干预效果,从而促进新生更好地适应大学学习,为新生入学教育提供参考.方法:采用积极团体心理辅导,对黑龙江省某高校27名大学新生(实验组)进行共7次的干预,同时设置对照组30人,处于自然的学习、生活状态,采用SPSS19.0软件对两组的干预前、后数据进行比较.结果:实验组在团体心理辅导干预后的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于干预前(t值分别为-5.80、-6.28、-6.11、-5.37、-4.59、-6.75,P值均＜0.001);团体心理辅导干预后,实验组的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个维度的适应得分及总分均高于对照组(6.37、6.17、4.86、4.26、4.53、7.31,P值均＜0.001).团体心理辅导效果评价表的结果显示,实验组成员在12个项目上的平均分都大于4,说明大多数成员对团体心理辅导持有积极的评价.结论:积极团体心理辅导能够显著改善大学新生的学习适应.

关键词：积极心理学、团体心理辅导、学习适应、新生

所属期刊栏目：34

分类号：B84(心理学)

资助基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划青年专项“团体心理辅导对大学生心理素质的促进效果研究”GJD1215072;牡丹江师范学院科研项目“学习困难大学生学习拖延心理及行为矫治研究”QY2014013;牡丹江师范学院科研项目“心理资本、职业期望对高校学生学习投入的影响”GG2017004

在线出版日期：2017-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：451-453,468