《水质理化检验》综合性实验教学模式改革
《水质理化检验》是卫生检验与检疫专业一门重要的专业课,实践性很强,其培养目标是使学生获得系统的水质理化检验知识和熟练操作技能,形成良好操作习惯和具备灵活分析实际样品的能力”1,2”.由于我国城镇化伴随工业化,随着城市化进和工业化进程的不断推进,我国面临着水环境污染不断恶化和资源供需矛盾日益加剧等挑战,对卫生检验与检疫本科生的水质理化检验实践技能水平和职业素养提出了新的更高要求”3-5”.为了克服单一验证性实验“为练而练”的弊端,广东药科大学卫生检验与检疫专业教学团队开展了以“提高学生综合实践素质及创新能力”为目的的《水质理化检验》综合性实验实践教学改革,所设实验项目涵盖了现场调查与采样点位布设;水样采集与三氮测定(氨态氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮,简称“三氮”);水样采集与三氧(溶解氧、化学耗氧量、生化需氧量,简称“三氧”)测定;五日生化需氧量的测定共四项内容.在遵循课程特点和学生实践规律的基础上,从实践教学内容、实践教学方法、实践考核评价体系、实践育人理念上进行了一系列改革和探索,并取得了良好的实践效果,2015年广东药科大学申报的省级精品资源共享课《水质理化检验》获得广东省教育厅立项建设”6”.
卫生检验与检疫;水质理化检验;综合性实验
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G424(教学理论)
广东省精品资源共享课“水质理化检验”资助
2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1143-1144,封3
