“翻转课堂”将《空气理化检验》前沿引入教学的实践
《空气理化检验》是一门以保护人群健康为目的,应用现代理化科学知识和技术,系统研究空气中污染物采样、理化检验的方法和原理的科学”1”,是卫生检验与检疫专业的重要专业必修课程”2,3”.随着人们对空气质量要求的提高和国家对空气污染治理力度的加大”4”,该课程的重要性越发明显.目前空气理化检验领域的研究也成为热点,主要体现在新型污染物不断被发现和新型检测方法、技术和仪器的不断涌现上”5”.而目前该课程的教学内容仍以教材”6”为蓝本,模式多以教师讲授、学生听讲的被动填鸭式为主”7”,显然不利于培养新时代的卫生检验工作者”8”.为了扩展学生的知识面、激发学生主动学习的兴趣、培养学生的自主学习能力,使其适应知识更新换代加快的信息时代,成为能胜任新时代卫生检验与检疫工作的人才”9,10”,目前有很多教学工作者在教学改革方面做出了大胆的探索,比如引入案例式教学法”11”,实验课改革”7,12”等.2007年美国化学教师Bergman和Sams首次提出“翻转课堂”:学生通过课余观看教师创建的微视频课程以及其他学习资源,自主进行知识点的建构或重组后回到课堂上反馈,并取得了较好的教学效果”13”.本研究以2015级卫生检验与检疫专业的54名学生为教学对象,在空气理化检验领域前沿内容的教学上尝试了“翻转式教学”模式”14”,本文就这次实践的具体方法、课堂情况和教学效果进行阐述.
空气理化检验、翻转课堂、教学改革
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G642(高等教育)
2019-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
1911-1912
