多元化团体互动健康教育对精神分裂症患者社会适应的影响

摘要：

目的 探讨多元化团体互动教育在精神分裂症患者中的应用效果.方法 选择2020年1至12月本院收治的精神分裂症患者120例作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组60例.两组患者均给予常规护理,研究组在对照组基础上联合应用多元化团体互动健康教育.于干预前、干预6个月时分别采用简明健康调查问卷(SF-36)、康复状态量表(MRSS)、阳性症状与阴性症状量表(PANSS)、社会功能缺陷量表(SDSS)进行评定.结果 干预前,两组患者生理功能、社会功能情感职能及总体健康比较差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,研究组患者生理功能(68.54±8.23)、社会功能(70.13±8.41)及总体健康(70.65±7.54)明显优于对照组[(63.12±7.41)、(66.42±7.54)、(64.62±8.45)],差异均有统计学意义(均P＜0.05).干预前,两组患者职业和工作、婚姻职能、父母职能、社会性退缩、家庭外的社会活动、家庭内活动、家庭职能、个人生活自理、对外界兴趣、责任心和计划性方面比较差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,研究组患者上述指标改善情况明显优于对照组[(0.88±0.57)vs(1.09±0.66)、(0.65±0.61)vs(0.89±0.61)、(0.56±0.66)vs(0.86±0.74)、(0.67±0.88)vs(1.06±0.82)、(0.75±0.75)vs(1.11±0.81)、(0.69±0.74)vs(1.10±0.91)、(0.74±0.71)vs(1.09±0.83)、(0.72±0.68)vs(1.14±0.79)、(0.68±0.68)vs(1.11±0.82)、(1.01±0.85)vs(1.54±0.74)],差异均有统计学意义(均P＜0.05).干预前,两组患者MRSS、PANSS评分比较差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,研究组患者上述指标[(41.21±2.89)、(46.61±19.45)]明显优于对照组[(62.33±5.18)、(73.82±19.23)],差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 多元化团体互动教育可促进精神分裂症患者康复进程,降低精神病症状,提高其社会适应能力.

关键词：多元化团体互动健康教育、精神分裂症、社会适应

所属期刊栏目：22

分类号：R749.3(神经病学与精神病学)

资助基金：河南省医学科技攻关计划项目LHGJ20190476

在线出版日期：2023-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：191-194