跨理论模型健康教育对老年慢性心衰患者生活质量、自我运动效能及健康行为的影响
目的 观察跨理论模型健康教育对老年慢性心衰患者生活质量、自我运动效能、健康行为的影响.方法 选取本院2016年9月至2018年3月收治的86例慢性心力衰竭患者,按随机数表法分为观察组和对照组,每组43例.对照组采取常规健康教育,观察组采取基于跨理论模型的健康教育.比较两组干预前及干预后的生活质量”采用明尼苏达心衰生活质量调查表(MLWHF)评估”、运动自我效能”采用运动自我效能量表(ESES)评估”、健康行为”采用自我护理指数量表(SCHFI)评估”.结果 干预后,两组MLWHF评分”(26.76±5.03)、(28.39±6.15)分”均显著低于干预前”(40.97±7.24)、(39.58±6.59)分”,ESES评分均较干预前明显升高,差异均有统计学意义(均P＜0.05);干预后观察组ESES评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预后,两组各分量表评分均较同组干预前升高,差异均有统计学意义(均P＜0.05);干预后观察组各分量表评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 基于跨理论模型的健康教育可有效提高老年慢性心衰患者的运动自我效能、健康行为的积极性,有助于患者康复.
跨理论模型、健康教育、老年慢性心衰患者、健康行为
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R541.6(心脏、血管（循环系）疾病)
2019-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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