多元化健康教育模式对学龄期哮喘患儿病情防控效果的影响
目的 探讨多元化健康教育模式对学龄期哮喘患儿病情防控效果的影响.方法 选取2016年5月至2018年2月在本院住院治疗的哮喘患儿160例,随机分为观察组和对照组,每组80例.对照组仅对患儿家长进行常规健康教育,观察组在此基础上给予患儿多元化健康教育.分别于健康教育前、健康教育10 d后进行哮喘认知水平测试;出院后通过电话随访的方式调查患儿治疗依从性;出院后1个月复诊时使用儿童哮喘控制测试(C-ACT)问卷、儿科哮喘生命质量问卷(PAQLQ)评估病情控制情况.结果 健康教育10d后,观察组患儿对疾病知识、药物应用、吸入器使用方法、降低哮喘发作频率的方法、胸闷气喘时处理方法的认知率分别为77.50％、61.25％、85.00％、70.00％、65.00％,明显高于健康教育前和同期对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).健康教育后观察组患儿遵医嘱用药、定期复诊、使用吸入器的完全依从率明显高于对照组,不依从率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).出院后1个月,对照组患儿C-ACT评分、PAQLQ总分、PAQLQ症状评分和情感评分明显高于健康教育前,差异均有统计学意义(均P＜0.05);观察组C-ACT评分、PAQLQ总分及各分项评分明显高于健康教育前和同期对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 多元化健康教育模式适用于学龄前哮喘患儿的疾病控制,可有效增强患儿对疾病的认知水平和治疗依从性,提升哮喘防控水平.
哮喘、学龄前儿童、多元化健康教育、病情防控
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R562.2(呼吸系及胸部疾病)
2019-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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