感觉统合训练与引导式教育对语言障碍患儿语言发育能力的影响

摘要：

目的 探析语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练对患儿语言发育能力的影响.方法 选择广州市社会福利院康复医院2020年2月—2021年1月语言障碍患儿共计60例,利用随机数字表法进行分组,对照组(n=30)为患儿提供引导式教育训练;观察组(n=30)为患儿提供感觉统合训练联合引导式训练,评估两组治疗效果,利用格塞尔发育量表(Gesell)开展构音障碍训练,了解两组患儿的语言发育能力变化.结果 两组患者治疗后的临床疗效总有效率比较,观察组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组Gesell在语言、社交、适应性三项指标评分比较差异无统计学意义(P>0.05);而干预后三项Gesell指标评分中观察组改善情况明显更优异,差异有统计学意义(P<0.05).结论 语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练干预后,可使患儿的语言发育能力有效改善,治疗效果确切.

关键词：语言障碍患儿、感觉统合训练、引导式教育、语言发育能力、语言发育迟缓、神经功能

所属期刊栏目：14

分类号：R473(护理学)

在线出版日期：2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48