达成教学理论与教学实践间的默契--评《教学论导论》

摘要：

@@ 自教学理论浮出常识与经验并规约人们的教学行为后,在理论与实践之间就经常出现失语与落差,这种现象自然引发理论工作者与实践工作者之间的指责和抱怨.仔细思量,这一方面是一种必然,因为理论与实践双方都有各自的独立形态和品性,以牺牲各自的个性谋求一致只能是浪漫主义的幻想和悲哀.另一方面,实践对理论的"屈尊"和"下嫁"之类的呼唤与理论对实践的"超越"和"提升"等的期待恰恰是双方在相互督促下前行的一种动力,因此消灭二者的差距似乎也无必要.在教学理论与教学实践之间不需要各自的孤立,也不需要相互的迎合,需要的是双方保持必要的张力,达成会意的默契.当然,促成双方达成这种默契是教学论这门学科的首要职责,也应是每个教学理论工作者孜孜以求的梦想.青年学者徐继存博士的<教学论导论>(甘肃教育出版社2001年3月版)一书,就展开了寻求这种默契的心路历程,其间,流淌着清新独特的学术思想.

机标关键词：教学理论、教学实践、教学论、理论工作者、教育出版社、必要的张力、学术思想、心路历程、浪漫主义、教学行为、独立形态、职责、学者、学科、牺牲、提升、失语、青年、品性、经验

分类号：G40;D61

在线出版日期：2006-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19