美国孤独症儿童学前融合教育安置研究综述及启示

摘要：

学前阶段是孤独症儿童的最佳融合时机,将孤独症儿童安置于融合环境已成为国际特殊教育发展的大趋势.美国是较早推行孤独症儿童学前融合教育的国家之一,具有相对丰富的理论研究和实践经验.本文梳理近三十年美国孤独症儿童学前融合教育安置的相关研究,总结孤独症儿童学前融合教育安置情况、影响因素以及孤独症儿童在学前融合环境中取得的教育成就与存在问题,以期为我国孤独症儿童学前融合教育的理论研究与实践开展提供参考.

关键词：孤独症儿童、学前融合教育、美国

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：国家社会科学基金;上海市教育委员会科研创新计划人文科学重大项目;河北省高等学校人文社会科学研究项目

在线出版日期：2023-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：51-58