加强基础学科创新人才培养——"双减"背景下数学超常儿童培养路径探析

摘要：

数学超常儿童是国家科技人才的后备力量之一.数学超常儿童除具备较高的一般数学能力外,还具有较强的数学创造力,在超常儿童的鉴别与培养中应重视数学创造力.影响数学超常儿童发展的内源性因素有数学领域的早期接触、积极体验(如学科态度、学科信念、自我概念),外界对超常儿童数学学习的支持同样影响其发展.在"双减"倡导个性化教学、发挥学校主体作用的背景下,建议尊重个体发展模式的差异,为数学超常儿童提供与其发展匹配的教育,以加速式、项目式、分层教学的方式满足其学习需求,并开展发展指导,培养其积极心理品质,为其潜能的最大化发展提供支持性环境.

关键词：双减、数学超常儿童、数学创造力、加速教育

分类号：G763(特殊教育)

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-9