普通师范生融合教育素养培养教材的分析

摘要：

职前教育对于普通教师融合教育素养的培养具有重要意义,而教材作为职前培养课程中的重要物化载体,将深刻影响普通师范生的学习质量.本研究选取17本适用于普通师范生融合教育素养培养的教材,通过内容分析法,从读者定位、知识结构、编写体例以及出版信息四个方面进行比较和分析,发现以下特点和趋势:读者定位模糊,学前融合教育成为关注热点;教材核心内容达成共识,但知识结构差异显著;教材编写遵从了认知与心理规律,体现了以生为本的理念;教材基于融合教育发展,所涵盖的儿童类型广泛;教材编写体例丰富,适用于高校教学;教材出版和修订速度加快,合编教材成为主流.在此基础上提出以下建议:明确读者定位,进行教材“定制”;摆脱学科桎梏,凸显融合特色;丰富相关研究,促进教材编写.

关键词：普通师范生、教材、融合教育素养、内容分析法

分类号：G76(特殊教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般项目“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”BHA150086

在线出版日期：2019-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-14,22