网络学习空间环境下小学生写作篇幅发展趋势的追踪研究

摘要：

本研究以大连市某小学某班从小学一年级开始数字化写作的47名小学生为被试,持续收集被试从三年级上学期开始连续五个学期在网络学习空间所有的日常数字化写作作品,并根据研究需要经过严格的数据清理流程,形成学生写作文本语料库,用以分析网络学习空间环境下小学生写作篇幅的发展趋势.结果 发现:(1)网络学习环境下,学生写作篇幅普遍存在随学期增加而增长的趋势;(2)学生的写作篇幅存在显著的分段增长趋势,在第七学期增长速度变慢;(3)在网络学习空间环境下,不同家庭社会经济地位的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异;(4)在网络学习空间环境下,不同家庭读写环境的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异.

关键词：小学生、数字化写作、写作篇幅、分段增长模型、网络学习空间

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家社科基金青年项目“小学生数字化写作能力提升及其影响因素研究”CCA160190

在线出版日期：2019-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-81