录像示范法与现场示范法对学前自闭症儿童社交沟通能力干预效果的比较研究

摘要：

自闭症谱系障碍儿童的社交沟通障碍是其核心障碍之一,本研究旨在比较录像示范法与现场示范法在幼儿园游戏情境中对学前自闭症儿童社交沟通能力的干预效果.通过采用单一被试实验设计中的跨被试多基线设计结合交替处理设计,并在交替处理期中增加撤回期和最佳处理期,检验录像示范法和现场示范法对三名学前自闭症儿童社交沟通能力的有效性.研究结果表明,录像示范法与现场示范法均能够提升自闭症儿童社交沟通能力,但录像示范法的干预效果优于现场示范法,且录像示范法对学前自闭症儿童的社交沟通行为具有良好的维持效果.基于以上发现,对未来录像示范法的研究及实践提出相关建议.

关键词：录像示范法、现场示范法、自闭症、社交沟通障碍

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：2016年重庆市教育科学规划重点课题“循证视阈下自闭症谱系障碍儿童社交干预研究”2016GX001;2016年中央高校基本业务费专项资金资助重点项目“循证视阈下自闭症谱系障碍儿童的干预研究”SWU1609119;2018年中央高校基本业务费专项资金资助学生项目“录像示范法在自闭症谱系障碍儿童社交沟通障碍干预中的循证实践研究”SWU1809432

在线出版日期：2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：15-23