创伤知情积极教育:创伤教育干预的新视角

摘要：

创伤教育干预的研究与实践一直是学术界、教育者关注的一个重要领域.传统的创伤教育干预模式主要是试图“抚平”个体内在的心理创伤感,减轻或消除相应的心理症状,然而大量的实践结果表明这种干预效果并不理想,难以长效.创伤知情积极教育模式(Trauma-Informed Positive Education,简称TIPE)是积极心理学与积极教育思想在传统创伤知情教育领域中的进一步发展,代表着创伤教育干预的一个新的方向.文章在系统介绍创伤知情积极教育模式的基本观点、理论基础及干预模型的基础上,对其贡献和不足进行了评述,并从模型的指标内涵、创伤群体和实践应用等方面提出了进一步研究展望.文章认为未来的创伤教育研究应注重实验验证,并建构适用于不同创伤群体的TIPE理论与教育干预模型.

关键词：创伤知情教学、TIPE、积极心理学、积极教育、课堂环境

分类号：B842(心理学)

资助基金：2017年度教育部青年基金项目2017年7月-2019年12月“正念冥想促进青少年道德认同的干预研究”17XJC190006;2017年度四川省心理健康教育中心项目项目XLJKJY1715B的研究成果

在线出版日期：2019-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-78,91