随班就读资源教师专业化发展的现状与对策

摘要：

为了解资源教师队伍基本情况及其专业素养水平,采用自编问卷对江苏、广东、山东、上海等地共422名资源教师进行调查.结果 发现:当前资源教师学历以本科为主,高级职称教师稀少,超过一半担任资源教师的时间不足一年,仅有7.5％有特殊教育专业背景,11.4％为专职,兼职的资源教师所教学科丰富多样;高职称教师、担任资源教师年限较长的教师、特殊教育专业毕业的教师以及专职从事资源教师工作的教师专业素养水平显著更高.据此,应当完善资源教师相关政策,建立专职、稳定的资源教师队伍;强调普特融通,创新普通教师和特殊教育教师职前培养模式;加大培训力度,增强技能性培训;激发教师自主性,提高培训的连贯性和系统性.

关键词：资源教师、专业化发展、专业素养

分类号：B451.6

资助基金：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金青年专项项目“随班就读背景下资源教师专业化发展的内容与途径”课题GYD2016001的研究成果

在线出版日期：2019-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：45-51