汉语发展性阅读障碍儿童的形—音捆绑能力:研究背景与现状

摘要：

汉语发展性阅读障碍作为学龄儿童一种突出的学习障碍类型,关于其认知机制的研究近年来的关注点开始从语音缺陷转移到形-音捆绑能力.形-音捆绑是指对视觉和听觉信息加以整合的能力,与阅读能力存在显著相关.目前相关的实证研究从输出类型分析、配对联想学习能力和变化检测能力等方面出发,对汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力进行考察.未来研究应对汉语发展性阅读障碍的定义及形-音捆绑能力的研究范式、亚过程、与汉字特点的结合度等问题进行探讨.

关键词：发展性阅读障碍、汉语、形-音捆绑

分类号：B842(心理学)

资助基金：国家社会科学重大项目“儿童阅读障碍的认知机制及其干预”14ZDB157

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55