10～12岁流动儿童教师课堂行为感知对创造力的影响

摘要：

本研究选取289名小学10～ 12岁流动儿童,采用测量法考察流动儿童对教师课堂行为感知及创造力的发展水平,并进一步探讨教师课堂行为的感知对流动儿童创造力发展的影响.结果表明:(1)高年级的学生对教师积极行为的感知高于低年级学生;(2)随着年龄的增长,流动儿童在创造力三个维度上的得分均呈现递增的趋势;(3)流动儿童感知的教师课堂行为对创造力有较好的预测作用,主要表现为:高期望、支持性帮助对创造力具有显著的正向预测作用,而消极反馈对创造力具有显著的负向影响.

关键词：流动儿童、课堂感知、创造力、回归分析

分类号：B842(心理学)

在线出版日期：2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64