融合与创生:随班就读的效能实现

摘要：

随班就读是我国特殊教育的主要安置形式之一,其效能及其实现是一个迫切需要探讨的主题.本文认为,促进随班就读效能的实现可以从以下几个方面来努力:促进特殊儿童和普通儿童相互支持,共同成长,最终通过个人潜能的发展与对社会的适应达成生活质量的提升;促进教师形成专业共同体,密切协作,共同发展;推动学校形成民主、平等、包容、尊重、共享的文化,增进学校应对多元教育需求的能力;向社会大众传达融合性文化.

关键词：随班就读、效能、共生、融合

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：教育部人文社会科学规划基金项目“特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究”13YJA880062;教育部教师队伍建设示范项目“融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训改革”教师司[2013]13号;重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区“特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区”建设项目渝教高[2010]66号

在线出版日期：2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28