我国数学学习困难研究现状述评

摘要：

采用Bicomb及SPSS软件对我国近三十年来有关数学学习困难研究的核心文献进行关键词词频分析、共词分析,结果表明:目前研究主要集中于亚型分析、认知加工机制、成因、诊断评估、教育干预五个热点问题.同时存在操作定义不一致,亚型、核心缺陷不明确,鉴别模式存争议,评估标准、方法不统一,成因探讨分歧大,干预研究较滞后,研究领域较狭窄等不足.因此,未来研究应科学界定数学学习困难、完善其评估体制,深入研究其成因及核心缺陷,拓宽研究领域,开展数困儿童综合干预研究.

关键词：数学学习困难、研究现状、可视化、知识图谱

分类号：B849(心理学)

资助基金：陕西师范大学中央高校基本科研业务项目:"学习困难认知评估系统开发与策略干预研究"09SZZD09

在线出版日期：2013-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66