听力障碍中学生社会支持和生命意义的关系:核心自我评价的中介和调节作用

摘要：

目的:调查听力障碍中学生生命意义感状况以及探讨核心自我评价、社会支持与生命意义感之间关系.方法:采用社会支持、核心自我评价和生命意义感量表对412名听力障碍中学生进行调查.结果:(1)有59.7％听力障碍中学生明显缺乏生命意义感；(2)在逃避维度上,男生显著高于女生；在生命热诚、生活目标、逃避三个维度以及生命意义感总分上,城镇聋生显著高于农村；(3)核心自我评价在家庭支持与生命意义感,其他支持与生命意义感间起完全中介作用,在朋友支持与生命意义感间起调节作用.结论:听力障碍中学生生命意义感状况不容乐观,应从环境-人格交互作用的视角来开展生命意义教育.

关键词：听力障碍中学生、生命意义感、核心自我评价、中介作用、调节作用

分类号：B849(心理学)

资助基金：广东省教育科学"十二五"规划课题"促进全民健身运动的动机路径——基于自我决定理论视角"2012JK197

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40