韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值

摘要：

学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关.为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WISC -Ⅳ)在结构、内容、功能等方面进一步优化调整,更加突出了量表对特殊学习者和情绪及行为障碍儿童的临床辨别力不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表第四版特定分量表及特定的合成指数和认知加工指数上有特异性表现,这既可以成为临床辅助评估的出发点,同时也可以为不同类型的学习障碍儿童的个体化认知加工训练提供参考.

关键词：韦氏儿童智力量表第四版、学习障碍、评估、干预

分类号：G449(教育心理学)

资助基金：华中师范大学985教师教育创新平台项目“班级为本的学校心理辅导工作模式及中小学生重点心理问题研究”985ZB0305;全国“十一五”教育规划国家青年基金项目“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”CBA090119的研究成果

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73