听写障碍儿童汉字学习的认知干预研究

摘要：

本研究基于听写障碍儿童存在视觉辨别、形音联结缺陷的研究结果,对听写障碍儿童进行有针对性的认知干预训练,并进行实验比较.研究表明:视觉辨别、形音联结的干预能相应地提高听写障碍儿童的视觉辨别能力和形音联结能力；对于汉字学习来说,形音联结、视觉辨别相结合的综合干预训练比单一的视觉辨别、形音联结干预训练效果好.视觉辨别与形音联结相结合的综合认知干预方案更能提高听写障碍儿童相应的认知能力,促进听写障碍儿童的汉字学习质量.

关键词：听写障碍、形音联结、视觉辨别、认知干预

分类号：B849(心理学)

资助基金：北京市教委科研项目"汉语听写困难儿童认知特点及干预研究"SM201211417005;北京联合大学科研项目"汉语听写障碍儿童认知特点实验研究"sk201037x

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63