配对联想学习缺陷——探索阅读障碍的新视角

摘要：

发展性阅读障碍一直是教育学和心理学关注的热点,但阅读作为一种逐步习得的技能,很少有研究者从学习能力的视角出发,探索技能随着时间和练习而发展变化的历程.文章在回顾了阅读障碍研究的理论框架之后,从学习的角度,阐述了配对联想学习能力与阅读之间的关系,分析了语言特异性学习能力缺陷及其与语音缺陷之间的关系,介绍了汉语阅读障碍的学习能力研究现状,为今后的理论研究和训练矫治提供了一个新视角.

关键词：发展性阅读障碍、配对联想学习能力缺陷

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目30470574,60534080;教育部人文社会科学研究项目06JDXLX006;2007-2008年度北京市教委重点实验室规划项目、北京师范大学青年教师社会科学研究基金

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58