不同亚型学习障碍儿童情绪理解特点研究

摘要：

本研究以30名学习障碍儿童为对象,采用表情图片和情境故事法,探讨不同亚型学习障碍儿童情绪理解特点.研究发现:(1)不同亚型学习障碍儿童情绪状态理解存在显著差异,阅读障碍儿童情绪状态理解水平显著高于数学障碍儿童和复合型学习障碍儿童,数学障碍儿童和复合型学习障碍儿童之间不存在显著差异;(2)不同亚型学习障碍儿童情绪原因理解和情绪调控理解不存在显著差异.

关键词：情绪理解、学习障碍、阅读障碍、数学障碍

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：山东省社会科学规划研究项目08CJYJ04;山东教育厅人文社科研究计划项目J08WG01;济南大学博士基金项目B0809

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47