高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究——视觉支持性语言教学的探索

摘要：

采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果.结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和应答性语言数量.

关键词：视觉支持性语言教学、高功能自闭症儿童、个案研究

分类号：B846(心理学)

资助基金：2006年度国家社科基金项目"自闭症儿童语言障碍和干预绩效的实验研究"06BYY18;2008年度浙江省教育科学高校规划研究课题"自闭症谱系儿童语义加工的特点和干预绩效的实验研究"项目SCC240的研究成果之一

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：60-66