重庆市特殊教育教师心理健康与社会支持研究

摘要：

本研究采用症状自评量表(SCL-90)与社会支持评定量表(SSRS)对重庆市132例特殊教育教师进行调查,利用SPSS统计软件采用t检验与相关性分析对各项指标均数进行统计分析.结果显示重庆市特殊教育教师除敌对因子之外,其余9个因子均明显低于国内成人常模;30岁以上和30岁以下、已婚和未婚、教龄在10年以上和10年以下的特殊教育教师在社会支持评定中的主观支持得分和社会支持总分差异显著;对SCL-90的10个因子得分与SSRS的3个维度得分及总分进行相关系数分析及回归分析,表明社会支持中的客观支持维度与SCL-90中的各个因子相关程度不显著;社会支持总分对强迫症状和抑郁具有显著的预测作用;主观支持对焦虑具有显著的预测作用,主观支持、支持利用度对强迫症状、抑郁和人际关系都有显著的预测度.

关键词：重庆市特殊教育教师、心理健康、社会支持

分类号：B849(心理学)

资助基金：国家社会科学基金EHA060210;重庆市教委人文社会科学重点课题05JWSK046;重庆市社会科学基金05JY09

在线出版日期：2007-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-84