合作学习对转化小学"学差生"的实验研究

摘要：

为探讨在我国小学课堂教学中以合作学习来转化学差生的可行性,本研究采用不等组实验组控制组前测后测实验设计,通过为期12周的教学干预,以《同伴关系问卷》、《自尊量表》和《儿童社交焦虑量表》为测量工具,考查合作学习对提高学差生学业成绩,改善他们的同伴关系、自尊和社交焦虑等社会性因素的影响.结果显示:与对照班相比,进行合作学习的学差生的学业成绩有较大提高,其中,数学成绩达到显著水平,同伴关系得到改善,自尊水平显著提高,社交焦虑水平显著降低.由此表明合作学Ё习是转化小学"学差生"的一种可行的有效的方法.

关键词：合作学习、学差生、学业成绩、社会性

分类号：B84(心理学)

资助基金：江苏省社会科学基金06SJD880035;江苏技术师范学院重点课题Kyy03030

在线出版日期：2007-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85