运用语音识别技术干预写作困难学生的研究

摘要：

在美国,从语音识别技术的模拟系统LWP开始,到真正的语音识别系统,研究者都对其辅助写作困难学生写作的有效性进行了研究.结果表明:用LWP技术支持写作困难学生口述作文,明显优于传统的口述和笔述方式;而用语音识别技术来辅助学习困难学生口述作文,由于受技术的限制,其有效性并不十分确定.但随着技术的进步,语音识别系统完全可以成为辅助写作困难学生口述作文的技术工具.美国这方面的研究成果,非常值得我们借鉴.

关键词：语音识别、干预、写作困难学生

分类号：G76(特殊教育)

在线出版日期：2007-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-35,45