学习困难儿童观看图片的眼动研究

摘要：

本文探讨了学习困难儿童(学困儿童)观看图片过程的认知加工及眼动特性.要求被试观看图片后回答相关问题,并对观看过程中的眼动情况进行记录.结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童提取图片信息的效率低,完成认知任务的质量差;在眼动参数上,学困儿童的注视次数多,眼跳距离小,与其他两组儿童相比差异显著.结果提示,学困儿童认知加工效率低与眼动模式差关系密切.

关键词：学习困难儿童、观看图片、认知加工、眼动

分类号：G76(特殊教育)

在线出版日期：2007-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65