阶梯式训练策略提升听障儿童疑问句表达能力的干预研究

摘要：

目的 研究阶梯式训练策略对提高学龄前听障儿童疑问句表达能力的干预效果.方法 本研究通过比较9名听障儿童干预前后回应和发起次数的差异,检验阶梯式疑问句训练策略对听障儿童表达能力的干预效果.结果 阶梯式训练策略对提高学龄前听障儿童疑问句表达能力具有显著的训练效果和维持效果,能够提高其疑问句泛化在不同语言环境中的运用能力.结论 阶梯式训练策略提高了学龄前听障儿童的疑问句表达能力,为听障儿童主动语言的康复训练提供一定的实践依据.

关键词：阶梯式训练策略、听障儿童、疑问句

所属期刊栏目：21

分类号：F323.7;D90;R749.99

资助基金：国家语委十四五科研规划项目YB45-21

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：357-359