翻转课堂联合PBL教学法在肾内科住院医师培训中的应用

摘要：

在我国医学教育中,住院医师规范化培训(简称住培)是培养医生的主要方式,是住院医师知识理论与实际相结合的重要途径.肾脏内科是内科学的重要分支之一,该学科具有理论性强、实践性强等特点,发病机制抽象复杂,部分疾病没有特异的症状与体征等,认识理解及实践操作均存在一定的难度.此外,住院医师工作任务多而重,如何在有限的培训时间内,怎样提升学习积极性与培训效果,是肾内科规范化培训中亟待处理的问题[1].翻转课堂的课前线上学习解决了肾内科知识点多、无法在课堂上全面讲解的问题,学生能选择反复学习,最大限度的帮助学生掌握知识点,翻转课堂教育法不仅是形式上的翻转,更关键的是通过此法对知识的内化,使学生具备自主学习能力[2-4],但没有问题引导,住院医师课下自主学习抓不住重点,知识掌握可能片面.病例导入式以问题为基础的学习(PBL)教学法以临床问题为导向,可满足临床能力培养所需.学生能够通过和同学讨论及自主查询资料的方式获取知识,建立自身的知识网络结构.该教学方法在国内外已得到广泛应用[5-7],PBL 教学法有助于住院医师更好地掌握理论知识,锻炼住院医师独立思考的能力,但PBL仍存在住院医师的兴趣性不强、教师角色转换困难、教学资源保障有碍等问题[8].以上二种方法的有机结合可能会改善住培生临床教学的质量,提升住培生的诊疗综合能力.本研究融合PBL教学和翻转课堂,用以分析基于PBL教法的翻转课堂教学模式应用于肾内科住培教学的效果.

机标关键词：住院医师培训、pbl教学法、内科住院医师、翻转课堂、肾内科

所属期刊栏目：26

分类号：G642.0;R192;R5

资助基金：吉林大学白求恩第一医院研究生思想政治教育创新研究项目yjs2021019

在线出版日期：2022-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1577-1579