关于实验诊断学教学改革的探讨

摘要：

诊断学是高等医学院校五年制临床医学专业本科生必修课程之一,实验诊断学作为诊断学中的重要组成部分,在由基础医学向临床医学过渡过程中起到重要的作用.因此在实验诊断学的教学中,不仅要重视对学生基础理论和基本技能的培养,更重要的是加强学生临床诊断思维的建立.但是目前国内医学高等院校在实验诊断学的教学过程中存在诸多的问题,诸如授课教师仍然采用纯理论式的课堂讲解,学生学习仍然"死记硬背",部分学生对课间实习不重视等等.这导致了教学效果不理想,实验诊断学没有真正在基础医学和临床医学之间架起一道桥梁. 针对上述教学中存在的现象,我实验诊断学教研室以吉林大学中日联谊医院医学检验中心为依托,针对本科生教学进行了一系列教学改革的研究与尝试.本文将针对实验诊断课间实习部分的教学改革进行探讨.1 以病例和化验单分析为切入点,培养学生临床诊断逻辑思维STBZ 临床五年制医学生培养是我们改革的试点.我们在本科五年制实习课教学中加入了具有代表性、针对性的化验单的分析和解读,使学生能够在学习理论知识的同时,将实验检查结果和临床病例资料紧密结合起来,不仅强化了理论知识的理解,而且培养了学生临床诊断的逻辑思维.例如在理论课教学中已经学习了乙型肝炎病毒标志物的检查,在课间实习中我们就选取了目前住院患者乙肝两对半的化验单进行分析,指导学生如何判读和分析化验单.在分析化验单过程中学生加深了对乙肝病毒标志物临床意义的理解,同时引导结合相关的临床信息对患者做出初步的诊断.这样的教学方法呈现在学生面前的不是教条的理论,而是鲜活的病例,可以激发学生的学习热情,培养学生的临床思维能力.

机标关键词：实验诊断学、培养学生、临床诊断、教学改革、化验单、医学和临床医学、理论知识、课间实习、病毒标志物、五年制、学习、逻辑思维、基础医学、医学高等院校、临床医学专业、临床思维能力、高等医学院校、病例、本科生、乙肝两对半

所属期刊栏目：21

分类号：R19;R47

资助基金：吉林大学本科教学改革研究项目B2014B150,B2014B153

在线出版日期：2017-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：760-761