口腔医学八年制学生实验诊断学教学改革探索
实验诊断学是从实验室检查的角度对疾病做出的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断，是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法，是医学生必须掌握的基础课程之一，也是联系基础医学和临床医学的桥梁。随着检验医学的飞速发展，实验诊断学已经成为一个独立的学科。实验诊断学的教学内容和教学模式也随之改变。而目前的实验诊断学教学内容相对滞后，教学与临床相脱节，教学模式和教学手段也亟需进行改革。医学口腔八年制学生，专业性较强，学生在前期基础课阶段打下了良好的基础，学生思维活跃，接受能力强。传统的以检验项目介绍为主的授课内容和方法，已不适宜该层次学生的接受能力。需要采用新的教学方法和手段，使该层次学生更好地掌握实验诊断学这门课程，提高学生通过实验结果来分析和判断疾病的实际应用能力。我们进行了实验诊断学教学内容、教学模式和教学实践的改革。其核心是教学模式改革，实现理论授课、实验技能、双语教学、网络教学、网站交流等的有机结合，达到使学生能够多途径、多方式自主地进行相关知识和技能学习。
口腔医学、八年制、学生实验、诊断学教学、实验诊断学、教学模式、教学内容、基础课阶段、医学和临床医学、实际应用能力、疾病、模式改革、方法、实验室检查、预后判断、项目介绍、网络教学、思维活跃、双语教学、授课内容
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G64;G42
第四军医大学校级教学医学教育立项课题面上项目JG．201427
2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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1962-1964
