双语 PBL 教学法在疼痛医学临床带教中运用的研究
随着现代医学水平的不断进步，医疗技术越来越强调专科化专业化，疼痛医学作为一门新兴的医学科目，其理论和技术均有了很大的发展。疼痛医学涉及面广泛，融合了临床科室中的神经内科、神经外科、影像学、麻醉学等多种学科及基础学科中的人体解剖学、生理学、病理生理学和药理学等多学科知识，需要较强的诊断功底和精准的穿刺技术，是一门复杂的综合学科。同时，疼痛医学是在理论教学基础上，对实践教学要求极高的一门专业科学，对实习医生临床工作基本技能的培训非常重要。因此，在带教实习中运用传统的带教方法（lecture based learning，LBL）［1］已经不能满足培养全面疼痛科医生的目标。为提高疼痛医学临床实习带教效果，我科从2006年开始在教学中采用双语性质的 PBL （problem based leaning）教学法［2］进行教学，取得了满意的教学效果。
双语、教学法、疼痛医学、临床带教、多学科知识、实习医生、病理生理学、医疗技术、人体解剖学、专业、医学临床、现代医学、实习带教、神经外科、神经内科、临床科室、临床工作、理论、教学要求、教学效果
R19;R73
2014-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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