10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.14.085
PBL结合情景式教学对手术室护生护理操作能力的提升效果
目的 探讨问题式学习(PBL)结合情景式教学对手术室护生护理操作能力的提升效果.方法 40名进行PBL结合情景式教学的护生为观察组,40名给予传统教学方法的护生为对照组.比较两组护生的护理操作能力、学习积极性以及对教学方法的满意度.结果 观察组的护理操作技能理论成绩、操作成绩(专科操作、急救操作)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习积极性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方法的满意度为97.5%,高于对照组的77.5%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL结合情景式教学能够提高手术室护生的护理操作能力,提高护生的学习积极性和教学满意度.
问题式学习、情景式教学、手术室、护生、操作能力
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G4 ;G64
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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