医学课堂教学质量监控与评价中的问题及对策

摘要：

@@ 课堂教学质量监控与评价是全面提高教学质量的关键,是高职院校生存和发展的重要部分.现将医学高职院校课堂教学质量监控与评价过程中的出现的问题及对策阐述如下.
1现行教学评价的不公平性
高职医学院校课程有基础课、公共课和专业课之分,且所起作用各不相同,教学质量评价上却仍然采用统一标准,评价结果必然存在一定的偏颇.消除课堂教学质量评价不公平性比较有效的方法是实行课程分类排序法:在评价分数统计后,将可比的同类课程进行排序,并按一定比例确定这些教师课堂教学质量评价的优、良、合格名单.因为通过同类比较,更能说明评价结果的好与差.此方法特别适用于对公共基础课程与专业课程的教学评价[1].

机标关键词：医学高职院校、教师课堂教学质量评价、监控与评价、问题、教学质量监控、公共基础课程、全面提高教学质量、评价结果、教学评价、不公平性、专业课程、高职医学院校、公平性比较、评价过程、排序法、课程分类、分数统计、方法、比例确定、公共课

所属期刊栏目：6

分类号：G71;G42

在线出版日期：2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：269-270