慢性束缚应激对 SD 和 Wistar 大鼠学习记忆能力的影响

摘要：

目的：探讨慢性束缚应激对Wistar、SD两种品系大鼠学习记忆能力的影响，为应激模型中实验动物的选择提供依据。方法对两种品系大鼠（ Wistar、SD）采用每天束缚10 h，束缚28 d建立慢性应激模型。采用物体认知新物体识别实验和Morris水迷宫空间学习、工作记忆行为学检测方法，观察束缚应激对两种品系实验动物学习记忆能力的影响。结果束缚28 d后，物体识别实验中，Wistar、SD模型组的辨别指数（ discrimination index， DI）均低于对照组，但只有SD两组间差异存在显著性（P＜0.05）；水迷宫空间学习阶段，SD模型组潜伏期高于对照组，第5天差异有显著性（P＜0.05），而Wistar模型组与对照组间的潜伏期没有差异；水迷宫工作记忆阶段，SD大鼠模型组与正常组比较，潜伏期显著增加（P＜0.05），Wistar模型大鼠的潜伏期与对照组比较没有显著差异。结论新物体识别实验和水迷宫实验，这两种反应动物不同学习记忆能力的行为学实验结果都表明，慢性束缚应激（10 h，28 d）对SD大鼠学习记忆能力的损伤较Wistar大鼠明显。 SD大鼠可能更适合作为慢性应激所致学习记忆损伤动物模型。

关键词：Sprague-Dawley大鼠、Wistar大鼠、束缚应激、新物体识别、水迷宫

分类号：Q95-33(动物学)

资助基金：人参益智药效与基因／蛋白表达谱关联规律合作研究2011DFA32730;模拟失重认知功能受损动物模型的建立SMFA10K01;中长期航天飞行所致应激损伤评价与防护关键技术研究BWS11J052

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44