10.3969/j.issn.1009-1203.2009.02.002
马克思主义理论教育的接受心理效应及其启示
接受是教育的重要环节.马克思主义理论教育接受具有以下特点:接受主体具有选择性和反复性,接受客体具有特殊性,接受环境具有复杂性,接受中介具有差异性.马克思主义理论教育接受心理效应发生具有独特的机制,从信息→注意→感知→思维→整合和记忆到接受与强化.这一机制对教育者具有如下启示:引起接受主体的注意.促发接受主体的感知效应,激活接受主体的思维,引发接受主体的联想,不断唤醒接受主体的记忆.
马克思主义理论教育、接受心理、接受主体
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A8(马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究)
陕西省社会科学基金项目06A007Z
2009-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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