马克思主义理论教育的接受心理效应及其启示

摘要：

接受是教育的重要环节.马克思主义理论教育接受具有以下特点:接受主体具有选择性和反复性,接受客体具有特殊性,接受环境具有复杂性,接受中介具有差异性.马克思主义理论教育接受心理效应发生具有独特的机制,从信息→注意→感知→思维→整合和记忆到接受与强化.这一机制对教育者具有如下启示:引起接受主体的注意.促发接受主体的感知效应,激活接受主体的思维,引发接受主体的联想,不断唤醒接受主体的记忆.

关键词：马克思主义理论教育、接受心理、接受主体

所属期刊栏目：32

分类号：A8(马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究)

资助基金：陕西省社会科学基金项目06A007Z

在线出版日期：2009-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10