制度变迁与教育不平等的产生机制——中国城市子女的教育获得(1966-2003)
本文尝试提出一个代际教育不平等传递的理论分析框架,强调教育不平等产生机制、具体制度设计和社会状况背景三者间的联系.研究发现,恢复高考后,家庭教育背景成为改革初期教育不平等的主要原因;1992年以后社会分化加剧,教育体制受市场化的冲击,家庭阶层背景的效用显现,教育不平等的产生机制转变为资源转化与文化再生产双重模式并存.其中特别值得注意的是,管理阶层的资源优势正逐步转化成其下一代的教育机会.如果这一进程得以顺利延续和扩展,那么社会分层结构很可能将因此而日益趋向固定化.
教育获得、制度变迁、育不平等
C1(社会科学现状及发展)
国家211工程项目;香港特区政府大学研究资助局资助项目CA03/04.HSS01
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共13页
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