园林美术设计的教学内容与形式特点探究——评《园林美术》
园林是中国传统文化的重要代表符号,具有人文性与生态性相统一的特点,同时蕴含文化与经济两种价值.因此,园林美术设计既可以归类于艺术创作,也可以视为一种泛化的建筑营造工艺,主要表现为通过“园林”这一空间容纳多种美术实体,如植物、古建、雕塑等.立足当前城市化背景,园林是城市规划中必不可少的组成部分,它以一隅之地发挥着美化环境、净化空气、改善生态等作用,也是城市人口主要的休闲、养生、娱乐场所,而一个园林项目的最终形态,源自于园林美术设计的巧妙构思、搭配、组合,因此,高校在园林人才培养过程中应以市场需求为依据,不断提升人才园林美术设计素养.从学科建设角度出发,园林美术设计是高校园林专业视阈下重要的教学内容,它综合了园林学、美术学两大学科专业知识,教学实施具有明确的目标性,如“园林素描”“园林速写”“园林色彩”等;具有广泛的教育对象覆盖面,如景观、建筑、环艺等专业的学生.反观我国高校园林美术教育现状,在课程价值定位上普遍存在偏差,一定程度上混淆了“园林”与“绘画”的关系,往往采用培养画家的思维方法培养园林专业人才,不仅课程内容中“纯美术”的理论、概念、知识点等所占比例较高,且在教学组织上也呈现出绘画平面和园林空间的割裂状态,这些都与园林类专业所强调的生态思维、空间造型、实际操作等要求相悖.结合现代社会中园林专业人才社会定位分析,高校在园林美术设计教学中应明确“独立学科”地位,理清传统美术教学与园林美术教学的异同点,积极改进教学理念、教学模式、教学方法,以此谋求园林美术设计教学内容及形式的创新.《园林美术(第2版)》(重庆大学出版社,2019年6月版)一书由孟庆英著写,作者以高校园林美术教育实施者及研究者的身份,对于园林美术设计的教学内容及形式特点进行了系统且深入的探索.总览全书,具有3个显著特色.
2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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