文理之争的背后:再探阿诺德与赫胥黎关于文学教育的论争

摘要：

《文学与科学》和《科学与文化》是19世纪末期关于教育的两篇重要文章,作者阿诺德与赫胥黎代表了两种相对的教育理念.阿诺德力主坚守古典文学教育,而赫胥黎认为科学知识应成为高等教育的主导.这两篇文章虽然表述了他二人对于教育的不同观点,但分歧并非仅关乎学科,而是从深层次反映了二人对待“知识”和“真理”的不同理解.通过梳理阿诺德对文学三层意涵的论述可以看出,阿诺德所理解的文学乃是可以调动读者一切想象力的作品,而想象力之所以重要,是因为它能够帮助人获得真知.文学的这种通达真理的功用,是阿诺德所承袭的浪漫主义观念.然而,《文学与科学》一文的论证过程,在一定程度上解构了阿诺德自己对文学的定义.

关键词：阿诺德、赫胥黎、文学、想象力、知识

所属期刊栏目：32

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：145-154