虐童事件的心理学反思
幼儿园虐童事件频发,引起社会各界的强烈关注.在对当事幼儿园和当事者进行处理和处罚的同时,要从幼儿教师个体与群体心理层面剖析事件背后的原因.从个体心理层面分析,施暴者往往有早年创伤体验未经疗愈,加之民办幼儿园教师薪酬待遇与工作压力之间的不平衡,导致不良情绪的不断累积.从群体心理层面看,幼儿教师与幼儿之间极不平等的权力地位,以及缺乏监管情景下对虐童行为的放任,导致一些幼儿教师的集体冷漠.虐童事件发生后,应当第一时间对孩子和家长进行心理干预.为防止虐童事件频发,建议建立“虐童幼师”心理研究体系,在幼师入职过程中进行人格测试,人格特质特殊、幼年有严重心理创伤经历且未疗愈者不得进入幼师队伍.要对幼儿园加强监管,避免教师的绝对权威,定期开展团体性心理辅导,重视园风建设,形成健康的幼儿园集体心理氛围.
虐童事件、心理学、心理干预、人格测试
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G610;G451.2;R71
2018-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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