在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例

摘要：

互联网信息技术的进步极大推动了在线教育的发展及教师角色的转型.本研究采用质性研究方法,以开放大学教师为例,研究我国在线教师角色认同的现状、角色认同建构的结构性因素、主体性因素和建构过程,角色认同对其专业发展的影响,揭示其专业发展困境.

关键词：在线教育、在线教师、开放大学、角色认同、专业发展

分类号：G45;G64

资助基金：由中国成人教育协会“十二五”成人教育规划2013-2014年度课题2013-051Y“转型期开放大学教师角色扮演个案研究”的成果,项目主持人:张遐

在线出版日期：2016-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：74-79,32