以自理为中心的团体教育对康复期精神分裂症患者负性情绪的影响

摘要：

目的 探讨团体教育干预对康复期精神分裂症患者负性情绪的影响.方法 将112例康复期精神分裂症患者随机均分为观察组和对照组,各56例,两组均给予适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育,仅对观察组进行以自我管理为核心的团体教育干预.两组患者出院1年末采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、症状自评量表(SCL-90)进行效果评定.结果 出院1年末观察组患者SDS、SAS及SCL-90各因子分值与干预前比较均明显减少,差异有统计学意义(P＜0.01),与对照组各量表评分比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 团体教育干预能明显提高精神分裂症患者的自我疾病管理能力,能改善患者的负性情绪,提高其心理健康水平,是促进精神分裂症患者康复的有效途径.

关键词：精神分裂症、团体教育、自我管理、焦虑、抑郁

所属期刊栏目：13

分类号：R749.3(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2010-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：761-763,767