10.3969/j.issn.1004-4817.2015.03.022
隐性课堂视角下班级学习文化氛围的营造--以农银大学岗位职业轮训项目组织实施为例
文章从农银大学班主任作为隐性课堂的角色定位出发,梳理隐性课堂视角的源流,立足岗位职业轮训项目的运行实践,对引导班主任发挥隐性课堂作用进行了思考,并就加强学风校风建设、营造积极学习文化氛围提出了具体的策略方法。
学风校风建设、学习文化、隐性课堂、班主任
G424.1(教学理论)
2015-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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