基于研究性教学的大学生主体性培养机制探微--以S高校公共事业管理专业为例

摘要：

研究性教学以其教学目标的生成性、教学内容的探索性、教学形式的实践性和学生学习的相对独立性等特点，对大学生主体性的发挥提出了更高的要求，同时，也催生着大学生主体性的养成。S高校公共事业管理专业在研究性教学过程中，积极营造探究、求实、创新、共享的“势场”与氛围，建立亲密、合作、友好、互动的和谐师生关系，转变工具性价值取向为主体性价值取向的教学价值观，综合运用“三课堂”、精心组织教学内容、采用过程性评价等，为大学生主体性的培养提供了一条可靠途径。

关键词：研究性教学、大学生、主体性

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9