政策工具视角下中医人才培养政策分析

摘要：

目的 对我国中医人才培养政策文本进行分析,探讨中医人才培养政策的着重点和存在的问题,为后期政策的优化提供依据.方法 基于政策工具和中医人才培养体系的二维视角,对检索出的27份中医人才培养政策文件进行内容分析.结果 131个政策编码中,命令型、激励型、能力建设型、系统变革型、象征和劝诫型政策工具分别占比14.50％(19/131)、7.63％(10/131)、45.80％(60/131)、25.95％(34/131)和6.11％(8/131).纳入的83个Y维度编码中,院校教育占比最多,为44.58％(37/83),继续教育占比最少,为13.25％(11/83).结论 各政策工具应用不均衡,系统化程度不足;政策工具内部结构不合理,政策要素配置上存在差异;政策工具在四种教育模式中的使用存在较大差异.因此要合理组合政策工具,优化内部结构,促进人才培养各阶段协调发展.

关键词：政策工具、中医人才培养、卓越中医、中医教育、培养体系、教育模式、政策分析

所属期刊栏目：42

分类号：R2;R-012

资助基金：国家社会科学基金20FZXB018

在线出版日期：2023-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：819-825