心理科学素养与大学生心理健康的关系研究

摘要：

目的 考察大学生心理科学素养与其心理健康的关系.方法 选取鲁西南某高校230名在校大学生,采用心理科学素养问卷和症状自评量表(SCL-90)进行调查研究.结果 ①大学生对心理学概念的理解与躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、寝食状态以及SCL-90的总分负相关(P=-0.193,-0.172,-0.175,-0.178,-0.146,-0.194,-0.137,-0.177,-0.190,Ps ＜0.05),大学生对心理学观点的理解判断与焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子得分负相关(P=-0.138,-0.165,-0.193,-0.147,-0.134,Ps ＜0.05).②心理科学素养高分组被试在焦虑、敌对、恐惧和精神病性因子上的得分大于心理科学素养低分组被试(t =2.059,2.611,2.159,2.345,Ps ＜0.05).③回归分析发现心理科学基本概念的理解分别负向预测躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、寝食状态和SCL-90的总分(Ps ＜0.05).结论 大学生的心理科学素养越高,其心理健康水平越好,大学生对心理学基本概念的理解与其心理健康水平有关.

关键词：心理科学素养、心理健康、SCL-90

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分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：山东省自然科学基金ZR2016CL10;济宁医学院2017年大学生科研项目JYXS2017KJ015;2018年大学生创新创业训练计划项目cx2018065,201810443010;济宁医学院教育科学研究项目18034

在线出版日期：2019-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：679-684