10.3969/j.issn.1006-6810.2016.01.034
关于壮医基础理论课程实施隐性分层教学的设想
即使学生在同一个班级,由同一位教师授课,采用同一份考卷对学生进行考核,学生的考试成绩差异仍然很大.因此,按专业自然分班的传统授课方式难以适应现代素质教育的要求,而试行现代新型教育模式——隐性分层教学则可以比较好地解决这一矛盾.本文从学生分层、目标分层、教学过程分层、评价分层等方面对壮医基础理论课程的教学展开新的模式探讨.
壮医基础理论、隐性分层教学、教学模式
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R291.8(中国少数民族医学)
广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划资助201407;广西高等教育教学改革工程项目2013JGZ139;广西教育厅特色专业及课程一体化建设项目GXTSZY268
2016-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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