复合式教学法在 《中医内科学》临床教学中的应用

摘要：

目的:观察复合式教学法在 《中医内科学》 临床教学中的应用效果.方法:选取实习的120名五年制中医内科学专业学生为研究对象,根据实施不同的教学方法将120名中医内科学专业学生分为对照组与观察组,每组60例,对照组实施讲授式教学法(LBL)教学法,而观察组实施复合式教学法[微课辅助问题式学习(PBL)联合团队教学法(TBL)],观察比较两组的教学效果.结果:教学完成后,观察组的考试成绩明显高于对照组,同时观察组认为能提高临床思维能力、 能提高自我信息管理能力、 能提高语言表达能力以及能提高解决问题能力的评分均高于对照组(P<0.05).结论:在 《中医内科学》 临床教学中应用复合式教学法,能有效提高学生的临床思维能力、 自我信息管理能力、 语言表达能力以及解决问题能力.

关键词：中医内科学、复合式教学法、微课、PBL、TBL

所属期刊栏目：28

分类号：R-0(一般理论)

资助基金：教学改革项目NO:Wjlx2016241

在线出版日期：2020-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111